为深化中职教育变革、执行“少而精”展开要求，推进校际资源同享与协同展开，4月8日下午，中山市现代工作技术校园一行莅临中山市中等专业校园，展开中职校园品牌建造专题沟通活动。中山市中等专业校园党委书记龙卫平环绕《中职校园品牌建造》作专题同享，两边聚集办学实践、育人形式、内在展开深化研讨，共探新年代职教高水平质量的展开途径。
沟通中，龙卫平书记结合国家“十五五”规划关于工作教育的布置要求，系统阐释“少而精”的中心要义：数量做少、质量做精、特征做强、培育做细，推进中职教育从粗豪式展开转向内在式提高，完成“物以稀为贵”的优质展开格式。
他着重，办妥中职教育要坚决摒弃“唯分数、唯升学”的名利化倾向，回归工作教育类型本性，把培育高素质技术技术人才作为底子政绩，把学生成人、成才、终身展开作为查验办学成效的中心规范，答好“培育什么人、怎样培育人、为谁培育人”的年代出题。
针对中职学生行为习气与工作素质培育的问题，龙卫平书记要点介绍校园“归位教育”1.0特征做法。他指出，工匠精力始于细节、成于习气。归位教育是素质教育、养成教育、工作素质教育的共同，是中职校园夯实根底、刻画质量的要害抓手，也是中山市中等专业校园着眼学生久远展开的务实行动。此外，龙卫平还以“启亮教育”品牌建造实践为蓝本，全面同享系统化办学经历。环绕理念铸魂、系统支撑、教育遵从、产教交融以及点评变革等中心理念进行多维度论述，传递特有的育人才智。
沟通会上，中山市现代工作技术校园肖学华校长等充分肯定龙卫平书记三十余年深耕职教、立异引领的办学实践，以为其理念与做法高度适配校园展开需求，对打造有气质、成系统、创品牌的中职校园具有指导意义。
此外，龙卫平在沟通中理解精确地提出，中职教育是人才教育训练链条中无法代替的要害环节，具有三大中心价值。他着重，中职是工作启蒙与专业爱好培育的最佳阶段，是专业理论与技术根底夯实的最佳阶段，是工作认识、劳作精力、工匠精力开始培育的最佳阶段。这一观念为两校据守中职阵地、坚持类型定位、坚决办学自傲供给了有力支撑。
沟通期间，中山市现代工作技术校园一行还经过校园观赏，在校园的生活区、实训区、教育区等进行实地造访，进一步探究中山市中等专业校园品牌建造、德育办理、课堂教育、实训环境、文明营建等效果。两边环绕品牌创立、课程变革、产教交融、师资建造、点评立异、德育施行等议题坦白沟通、互通有无。两校共同表明，将以此次沟通为枢纽，树立常态化互学互鉴机制，同享经历、共解难题、共树标杆。一起也以正确政绩观引领办学方向，以品牌建造赋能内在展开，携手推进中山中职教育向“少而精、特而优、强而实”高质量跨进。
此次沟通不只深化了中山市中等专业校园与中山市现代工作技术校园的兄弟友情，更凝集起中山职教人守正立异、培根铸魂、匠心育人的一致。校园也将持续深耕品牌建造，做实内在展开，尽力提高办学质量与中心竞争力！（撰稿 杨秀清；修改 洪浩森；拍摄 张念祖、曾子娴）回来搜狐，检查更加多
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